Peran orang tua dan guru sejarah dalam pendidikan karakter
Keywords:
Teacher’s Role, Character Values.Abstract
Education can be defined as a conscious and systematic effort to facilitate the optimal development of students' potential. Meanwhile, the character is the typical values of a society which are manifested in the form of a person's character, morals, or personality. These values are formed from the internalization of various policies that are believed to be used in everyday life so that they influence thinking, behavior, and actions. In the context of character education in the family environment, the role of parents is to be an example for their children or students. The role of the history teacher is as a facilitator, equipping students with the skills necessary to achieve learning goals in the school environment. The efficacy of character education depends on the role of parents in family education, which ultimately influences student learning outcomes in high school.
References
Aprianto, R., & Kumalasari, D. (2023). Pengaruh Tokoh Pahlawan Nasional Dalam Pembelajaran Sejarah Terhadap Pembentukan Pendidikan Karakter Anak. SOCIAL PEDAGOGY: Journal of Social Science Education, 4(2), 131–144.
Djojoprajitno, S. (2005). Kangean Dari Zaman Wilwatikta Sampai Republik Indonesia 1350-1950. Pamekasan (Madura): Buletin KNM (Kangean Nyiur Melambai).
Faelasup, F. (2024). Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Multikultural Dalam Perspektif Filsafat Progresivisme Di SMAN 2 Sangatta Utara. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 2(1), 204–215.
Fikri, S. H., Panji, W. R. W. R., & Fitriyah, E. L. (2023). Urgensi pelaksanaan pendidikan karakter yang terintegrasi: analisis kebijakan penguatan pendidikan karakter. Indonesian Journal of Educational Management and Leadership, 1(1), 45–56.
Halawa, A. N., & Mulyanti, D. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Peningkatan Kualitas Mutu Instansi Pendidikan Dan Pembelajaran. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 2(2), 57–64.
Hasan, M., Harahap, T. K., Trisnawati, S. N. I., Hamzah, H., Munte, A.,Simanungkalit, L. N., Hakim, L., Hasibuan, S., Arisah, N., & Hasibuan, N. S. (2023). Pengantar Pendidikan Indonesia: Arah Baru Dalam Membentuk Profil Pelajar Pancasila. Penerbit Tahta Media.
Kemendikbud. (2017). Konsep dan Pedoman Penguatan Pendidikan Karakter. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kurniawan, H. (2018). Literasi dalam Pembelajaran Sejarah. Yogyakarta: Gava Media.
Purwanto, M. N. (2017). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT Rosdakarya.
Rustina, R. (2014). Keluarga dalam kajian Sosiologi. Jurnal Musawa IAIN Palu, 6(2), 287–322.
Sagala, S. (2013). Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan. Bandung: ALFABETA, cv.
Simamora, L., Simamora, M., Sitanggang, A. A., & Turnip, H. (2023). Kompetensi Guru Yang Membawa Dampak Positif Terhadap Tujuan Pembelajaran Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(1), 64–73.
Solissa, E. M., Hayati, A. A., Rukhmana, T., Muharam, S., Mardikawati, B., & Irmawati, I. (2024). Mengembangkan Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Menuju Society 5.0. Journal on Education, 6(2), 11327–11333.
Solissa, E. M., Utomo, U., Kadarsih, S., Djaja, D. K., Pahmi, P., & Sitopu, J. W. (2023). Strategi Penguatan Pendidikan Karakter Pada Tingkat Slta Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (Jrpp), 6(3), 757–765.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sukmawati, H. (2013). Tripusat Pendidikan. PILAR, 4(2).
Wiarto, G. (2015). Psikologi Perkembangan Manusia. Yogyakarta: Psikosain.
