Dinamika penyesuaian diri anak tunagrahita dalam pembelajarankurikulum merdeka
Keywords:
Education, Self Adjustment, Mentally Retarded Children and Curriculum Learning Independent.Abstract
The purpose of this research is to find out the description of mentally retarded children's adjustment at SLB Negeri 2 Blitar and the factors that influence the process of mentally retarded children's adjustment to dealing with phenomena that occur in the field, such as changes in the learning system using the current independent curriculum. The method used in this study is qualitative research with a case study approach such as phenomena that occur in the field. The results of this study show that the self-adjustment of mentally retarded children at SLB Negeri 2 Blitar in learning using the independent curriculum system currently tends to be quite good in terms of aspects of intellectual maturity, social maturity, emotional maturity, and an attitude of responsibility. In addition, there are many factors that influence the adjustment of mentally retarded children at SLB Negeri 2 Blitar, both internal and external factors.
References
Ade Lisa Amalia. (2016). DPenyesuaian Diri Siswa Tunagrahita di SMPN 2 Bukittinggi. Skripsi.Institut Agama Islam Negeri (Iain) Bukittinggi Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bukittinggi, 1–90.
Darmadi hamid. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Dan Sosial Teori Konsep Dasar Dan Implementasi. Alfabeta.
Desmita. (2009). Psikologi Perkemabangan Peserta Didik. PT RemajaRosdakarya.
Eka Ramiati & Yuli Tria Andrini. (2019). Peran Orang Tua Dalam Penyesuaian Diri Anak Tunagrahita Di Sekolah Luar Biasa Pgri Geteng Banyuwangi. Ar-Risalah: Media Keislaman, Pendidikan Dan Hukum Islaman Hukum Islam,XVII.
Fitri, N. L. (2017). Pengaruh Penyesuaian Diri Dan Penyesuaian Sosial Terhadap Prestasi Akademik Siswa. Jurnal Riset Bimbingan Dan Konseling Universitas Negeri Yogyakarta, 3(8), 454–464. http://journals.students.uny.ac.id/ojd/index.php/fopbk/article/download/8445/8004
Gunarsa, S. D. (2004). Psikologi Perkembangan Anak Dan Remaja. Gunung Mulia.
Hasim, E. (2020). Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Perguruan Tinggi Di Masa Pandemi Covid-19. Prosiding Webinar Magister Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo “Pengembangan Profesionalisme Guru Melalui Penulisan Karya Ilmiah Menuju Anak Merdeka Belajar,” 68–74.
Kemdikbud. (2022). Siaran Pers : Implementasi Kurikulum Merdeka Tetap Berjalan Sesuai Rencana. Kemendikbud : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://ditpsd.kemdikbud.go.id/artikel/detail/siaran-persimplementasi-kurikulum-merdeka-tetap-berjalan-sesuai-rencana#
Khairunnisa, K., Somad, P., & Sunardi. (2019). Penyesuaian Diri Peserta Didik Tunarungu Di Sekolah Dasar Dewi Sartika Kota Bandung (Studi Deskriptif pada Peserta didik Tunarungu di Sekolah Reguler). Jassi Anakku, 20(1), 68–73. https://ejournal.upi.edu/index.php/jassi/article/view/22716
Maulinda, U. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Tarbawi, 5(2), 130–138.
Merta sari, N. komang lina, Widiratini, N. K., & Anggendari, M. D. (2022). PENGEMBANGAN BAHAN AJAR EMBROIDERY BERBASIS MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA.
Jurnal BOSAPARIS: Pendidikan Kesejahteraan Keluarga, 13(1), 28–36. https://doi.org/10.23887/jppkk.v13i1.43939
Moleong lexy j. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif. Rosda karya.
Muhammad. (2021). Peningkatan Keterampilan Bina Diri Mengancing Baju Pada Murid Tunagrahita Sedang Melalui Model Bantal Berkasing Lengan Pendek Kelas Vi C Di SLB Negeri 1 Barru. Universitas Negeri Makassar, 14.
Muhsinin, & Rahmaniar, R. (2021). Peran Orang Tua Terhadap Kemampuan Dalam Penyesuaian Diri Anak Tunagrahita Di Sdlb Negeri Barabai. Caring Nursing Journal, Vol. 5 No.(1), 19–23. https://journal.umbjm.ac.id/index.php/caringnursing/article/view/700/435
Mumpurniarti. (2007). Pendekatan Pembelajaran Bagi Anak Hambatan Mental. Kanwa Publisher.
NI’MATUZ ZAHROH. (2019). Peran Guru Kelas Terhadap Penyesuain Sosial Anak Tunagrahita Di Sekolah Inklusi Sdn Mulyorejo 1 Malang. Progress in Retinal and Eye Research, 561(3), S2–S3.
Nuryani, -. (2020). Dampak Kesulitan Menyesuaikan Diri Pada Santri. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 4(1), 174–179. https://doi.org/10.31316/g.couns.v4i1.469
Prof.Dr. Sugiono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Alfabeta CV.
Raco, J. (2018). Metode Penelitian Kualitatif: Jenis, Karakteristik Dan Keunggulannya. https://doi.org/10.31219/osf.io/mfzuj
Rahimah. (2022). Peningkatan Kemampuan Guru Smp Negeri 10 Kota Tebingtinggi Dalam Menyusun Modul Ajar Kurikulum Merdeka Melalui Kegiatan Pendampingan Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ansiru PAI, 6(1), 92–106. http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ansiru/article/view/12537/5670
Saputra, W. (2021). Pelaksanaan Pembelajaran Pada Anak Tuna Grahita (Disabilitas Intelektual) Di Sekolah Luar Biasa Pangkal Pinang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(2), 82.
Schneiders, A. (1964). Personal Adjustment And Mental Health. New York, Hoolt, Rinehart and Winston.
Smet.B. (1994). Psikologi Kesehatan. Grasindo.
Sugiyono. (2015). Memahami Penelitian Kualitatif. Alfabeta
